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Le parcours du jeune aux comportements violents en institution : si on en parlait ?

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Intime, privé, public en protection de l'enfance : dilemmes et paradoxes

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A quelle discipline appartiennent les enfants ? Croisements, échanges et reconfigurations de la recherche autour de l’enfance

L'enfance et les enfants appartiennent depuis longtemps au paysage des sciences humaines et sociales, mais ils ont été investis à des degrés et selon des modalités qui varient selon les disciplines. Historiquement, les premières à s'y être intéressées et à avoir marqué leur emprunte sur toutes les autres relèvent de diverses approches psychologiques.

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L'observation santé, social, médicosocial : nouveau périmètre, nouveaux enjeux

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Couples, familles, institutions, société : des lieux d'enfermement, des espaces de liberté

Ce colloque permettra de :

- Identifier différents types d’enfermement vécus par les bénéficiaires potentiels de leurs actions ;

- Réfléchir aux conditions qui permettraient de faire d’un lieu d’enfermement l’opportunité d’une plus grande liberté ;

- Acquérir des outils pour aborder les dynamiques de couple et de famille où certains exercent un contrôle voire une emprise sur d’autres ;

- Mettre en place des plans d’action pour dénouer des situations familiales bloquées ;

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Penser les inégalités dans l'enfance

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Congrès français de psychiatrie sur le thème de "la Crise"

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9ème congrès québécois sur la maltraitance envers les enfants et les adolescents

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Parle à mon corps...ma tête est malade. Corps accordés, corps désaccordés ou la nécessaire rencontre des corps en placement familial

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Parentalité, développement, apprentissages : le dialogue des disciplines autour du jeune enfant

Depuis l’après guerre, les savoirs sur le bébé et l’enfant n’ont cessé de se développer, dans tous les domaines disciplinaires : médecine, biologie et génétique, sociologie et anthropologie, psychologie et psychanalyse, sciences de l’éducation, ...
Il est désormais classique de rappeler que le tout petit est passé, aux tamis de ces champs de recherche et d’expérience, du statut de récepteur plus ou moins passif à la figure d’acteur doté de pluri-"compétences" de plus en plus précoces, se révélant à la lumière des études dès la période anté-natale.